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教育部发布教育惩戒规则征求意见稿 教师:仔细

近年来,关于教师教育惩戒权的讨论层出不穷。教育是否应该被赋予惩戒权,这已经有了明确的答案。在今年印发的《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中,明确了教师教育惩戒权,并要求相关部门尽快研究制定实施细则。因此,目前老师们讨论最多的是如何实施教育惩戒权的问题。很多教师最头疼的是,给了我们教育惩戒权,但是没有配套的实施细则,那么我们怎么把握惩戒的“尺度”呢?

最近,在司法部的官网上,挂出了《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》,正在向全社会公开征求意见。规则对教师实施教育惩戒权时,哪些可以做,哪些不可以做,特别是如何保障教师正确、合理实施教育惩戒权做出了一些说明。很多老师在看了细则以后,的确明白了很多,但是,一联系到现实情况,又感觉到规则还并没有对“尺度”做出规定,让教师还是觉得“无从下手”。

老师们都知道这么一句话:没有惩戒的教育是不完整的教育。因为,“惩者,以正其心也。”教育的本质,就是让学生能够“正其心”,得到全面发展。因此,教师合理地行驶教育惩戒权是对学生成长有利的。但是,由于现在的家长对孩子的关注度很高,特别是独生子女一代,家里都宠得很,外人是“碰不得”的。在学校里,老师批评狠了,都有可能导致家长吵到学校来,何况其他方式的惩戒呢?因此,老师们近年来对于“惩戒”是慎之又慎,甚至产生了要当“佛系”教师的说法。

老师们特别希望对于惩戒的“尺度”有一个“量化”的规定,这样在实际操作中,才有章可循,有据可依。现在,教育部出了这么一个征求意见稿,老师们都很关注,看了规则的具体内容之后,老师们且喜且忧。喜的是,《征求意见稿》对教师权责做了规定:教师正当实施教育惩戒,因意外或者学生本人因素导致学生身心造成损害的,学校不得据此给予教师处分或者其他不利处理。这一点,无疑给了教师可以惩戒的“尚方宝剑”,教师在行驶教育惩戒权的时候,心里也有了底气。

但是,具体到怎么实施,还是心存疑虑。比如,规则上说,“教师不得因个人情绪恣意实施惩戒”。我们都知道,教师也是普通人,也是有情绪的。学生上课不认真听讲,或者作业不按照要求完成,老师无疑会生气,生气之下,让学生接受一定的惩戒,那么这种情况之下,算不算是带着“情绪”实施了惩戒呢?貌似不好判断。

再比如,规则中对于“一般惩戒”有一条说,可以对违纪学生采取“不超过一节课堂教学时间的教室内站立或者面壁反省“。这个对于中学生来说,大体上可以成立,但是对于小学生尤其是低年级的孩子来说,站立一堂课的时间,万一学生出现身体不适等情况,老师该怎么办?会不会引起家校纠纷?这是老师们不愿意看到的。

还有,规则对家长也提出了要求,要求家长应该配合教师对违纪违规、行为失范的学生进行管束教育 。可是,谁也不能保证每个家长都有这个觉悟,理解老师的苦心,积极配合老师实施惩戒。家长不配合,又有谁来监管落实呢?这也是一个问题。

总之,《中小学教师实施教育惩戒规则(征求意见稿)》的发布,还是说明了国家对于教育的重视,同时也说明教育惩戒权已经越来越明晰化,是一件好事。但是,希望能对每一条细则,都能认真研究,让老师们在行使教育惩戒权的时候,真正可以有凭有据,没有后顾之忧。

对于中小学教师实施教育惩戒权,你是怎么看的?有什么好的建议和意见,请在留言区不吝赐教。

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